TESIS DOCTORAL

 

Font,V.(2000) Procediments per obtenir expressions simbòliques a partir de grafiques. Aplicacions a les derivades. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona

 

Resumen en Enseñanza de las Ciencias, 18, 3, 497-498.

 

 

TESIS DIRIGIDAS

 

Ramos, A. B. (2006). Objetos personales, matemáticos y didácticos, del profesorado y cambios institucionales. El caso de la contextualización de las funciones en una Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona.

 

Acevedo, J. I. (2008). Fenómenos relacionados con el con el uso de metáforas en el discurso del Profesor. El caso de las gráficas de funciones. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona.

 

Rubio, N. (2012). Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y  procesos matemáticos. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona. (Anexos)

 

Pino-Fan, L. R. (2013). Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de bachillerato sobre la derivada. Tesis doctoral. Universidad de Granada.

 

Seckel, M. J. (2016). Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona.

 

Sala, G. (2016). Competència d'Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona

 

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS EN PROGRAMAS DE DOCTORADO

Título: Significados institucionales y personales de la derivada. Alumno/a: Neus Inglada Rodríguez. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2000-01

Título: Evaluación del grado de aceptación institucional sobre la introducción de una matemática contextualizada y/o modelizada en la unidad de funciones de la asignatura 'Introducción a la matemática', impartida en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FACES) de la Universidad de Carabobo (Venezuela). Alumno/a: Ana Beatriz Ramos Pereira. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2004-05

Título: Comptar i repartir els punts de la sardana. Identificació d'una situació didàctica fonamental per a la divisió. Alumno/a: Maurici Morales Reboeiras. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2006-07 

Título: Las entidades subrogatorias y su papel inferencial en la emergencia de los objetos matemáticos. Alumno/a: Esteve Rodríguez Antón. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2006

Título: El proceso de resolución de un problema desde una perspectiva ontosemiòtica. Alumno/a: Jordi Comellas. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2007

Título: Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos. Alumno/a: Norma Rubio Goycochea. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat.

Título: Análisis ontosemiótico de unidades didácticas de vectores de Física y Matemáticas. Alumno/a: Agustin Guijarro. Universidad: Barcelona. Programa de doctorado: Didáctica de las CCEE y la Matemática. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2008-09

 

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS EN MÁSTERS DE INVESTIGACIÓN

Título: Dos formas de analizar un proceso de estudio matemático: El Enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática y la propuesta de Scott y Mortimer para el análisis de las interacciones y la producción de significados. Alumno/a: Yuly Marsela Vanegas Múñoz. Universidad: Barcelona. Màster: Máster de investigación en didácticas específicas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2008-09

Título: Les funcions de les calculadores simbòliques en l’articulació entre la geometria sintètica i la geometria analítica en secundària. Alumno/a: Bernat Ancochea Millet. Universidad: Barcelona. Màster: Máster de investigación en didácticas específicas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat Año: 2010-11 

Título: Conversión entre gráfica y expresión simbólica de una función. Alumno/a: Gema Domenech Gómez. Universidad: Barcelona. Màster: Máster de investigación en didácticas específicas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2010-11

Título: Análise de uma experiência com tarefas matemáticas que exploram a dimensão metacognitiva. Alumno/a: Silmary Silva dos SantosUniversidad: Universidade Estadual do Sudoeste da BahiaMàster: Programa de Pós-Graduação  Educação Científica e Formação de Professores Año: 2015

 

TRABAJO FINAL DE MÁSTER EN MÁSTERS PROFESIONALES

Título: Valoración y mejora de un proceso de enseñanza y aprendizaje de las medidas de centralización en la ESO. Alumno/a: Isabel Tur Coma. Universidad: Barcelona. Máster: Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2010-11

Título: Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en el primer ciclo de la ESO. Alumno/a: Jordi Garriga Serrahima. Universidad: Barcelona. Máster: Master de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2010-11

Título: Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en el segundo ciclo de la ESO. Alumno/a: Josep Manel Camino Serra. Universidad: Barcelona.  Máster: Master de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Facultad/Escuela: Facultat de Formació del Professorat. Año: 2011-12

Título: Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseñanza y aprendizaje de las progresiones en el segundo ciclo de la ESO. Alumno/a: Arnau Pou raurell. Universidad: Barcelona.  Máster: Master de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Facultad/Escuela:Facultat de Formació del Professorat. Año: 2012-13.

Título: Valoración y mejora de un proceso de enseñanza y aprendizaje de los poliedros en el terecr curso de la ESO. Alumno/a: Clara Salvadó de Bobes. Universidad: Barcelona.  Máster: Master de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Facultad/Escuela:Facultat de Formació del Professorat. Año: 2012-13. 

Título: Valoración y mejora de un proceso de enseñanza y aprendizaje de la función de segundo grado en la ESO. Alumno/a: Elixabete Ruiz AguirreUniversidad: Interuniversitario.  Máster: Master Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Año: 2013-14

Título: Valoración y mejora de un proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en el primer curso de Bachillerato. Alumno/a: Daniel Sánchez AjoUniversidad: Interuniversitario.  Máster: Master Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Año: 2014-15.

Título: Valoración y mejora de un proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en el tercer curso de la ESO. Alumno/a: Raquel López CamposUniversidad: Interuniversitario.  Máster: Master Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Año: 2014-15.

Título: Proposta i millora de la Unitat Didàctica “Introducció a les funcions” Alumno/a:  Ignasi Castelltort MejiasUniversidad: Interuniversitario.  Máster: Master Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Año: 2015-16.

Título: Funcions reals. Análiis de la unitat didáctica i proposta de millora. Alumno/a: Natàlia Mercadal Llambias: Interuniversitario.  Máster: Master Interuniversitario de Formación del Profesorado de Secundaria de Matemáticas. Año: 2015-16.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TESIS