Recull de problemes de comprensió diversos que es plantegen al tractar amb els alumnes el currículum de Geografia i Història a l'E.S.O. Es tractaran amb un plantejament del problema, la resposta per a tractar-lo i unes propostes de treball com a intent de solució.
DIACRONIA I SINCRONIA
PROBLEMA.-
- És difícil fer comprendre als alumnes que algunes cultures que s'estudien durant el curs de forma diacrònica coincideixen en el temps.
- Molts alumnes no són capaços de comprendre els esdeveniments simultanis que es donen en les distintes cultures al mateix periode, i fan compartiments excloents amb la succesió dels fets històrics. Per exemple, per a ells sempre va en el temps primer Grècia i després Roma, perque així s'estudia en el curs escolar, i no s'adonen del fet de que ambdues civilitzacions tenen etapes paral.leles, malgrat que en distint grau d'evolució cultural.
- D'altra banda és freqüent que els alumnes generalitzen de forma inmediata l'ús o l'aplicació dels grans progressos o invencions d'una cultura a la resta. Per exemple, pensen que si s'ha inventat l'escriptura a Mesopotàmia o Egipte, immediatament pot ser utilitzat a la península Ibèrica.
RESPOSTA.-
- Resolta molt difícil l'asimilació d'aquestos problemes i per això convé dedicar un temps a reflexionar sobre ells quan s'hagen vist tots els temes d'història del curs corresponent.
- Per a treballar la sincronia i la diacronia, es pot utilitzar com a estratègia l'estudi d'un tema al llarg del temps o proposar-les una data clau per a que cerquen en què moment de la seva evolució històrica és trobava cada cultura.
- Hi ha que fer-les comprendre que no es pot analitzar la història amb la mentalitat de la nostra civilització actual. Els nostres alumnes moltes vegades no compten amb que al passat no existien les xarxes de comunicació actuals i que moltes cultures, encara que situades en zones geogràfiques properes però mal comunicades, no tenien cap contacte entre sí i que durant segles o mil.lennis visqueren de forma aïllada.
PROPOSTA DE TREBALL.-
1. El pas de la prehistòria a la història al món de la Mediterrània
Observa el quadre:
| 3.000 a.C. | |||||
| 2.800 a.C. | |||||
| 1.900 a.C. | |||||
| 700 a.C. | |||||
| 800 a.C. | |||||
| REGIONS | Mesopotàmia | Egipte | Península ibèrica | Grècia | Roma |
-Anota la paraula escriptura per indicar el pas de la prehistòria a la història en cadascuna de les regions nomenades. Cerca les dades al teu llibre de text o en tot cas a una enciclopèdia.
-Cerca en una enciclopèdia el nombre de cada sistema d'escriptura, la seva característica fonamental, el suport sobre el que cada civilització sovint escribia i qui o quins han descifrat els distints alfabets.
2. Algunes regions de la Mediterrània al tercer mil.lenni a. C.
-Cerca al teu llibre de text què passava a Egipte, a la península ibèrica i al món grec al tercer mil.leni a. C. Totes aquestes regions de la Mediterrània eren a la mateixa fase d'evolució o desenvolupament? Quines diferències pots assenyalar entre unes i altres? Completa aquests quadre amb les dades obtingudes:
3.000 a.C. 2.800 a.C. 2.600 a.C 2.400 a.C. 2.200 a.C. 2.000 a.C. REGIONS Egipte Península ibèrica Grècia
Salvador Belarte Actualitzada: 08-10-07