OBJECTIUS.-
1. Obtenció d’informació explícita
i implícita (mitjançant inferències) a partir de restes arqueològiques,
imatges i obres d’art.
2. Elaboració de notes, resúmens
i esquemes a partir d’informació escrita i oral.
3. Interpretació i representació
de processos de canvi històric mitjançant eixos temporals, diagrames,
quadres cronològics i mapes.
4.
Realització de treballs de síntesi a partir de distints tipus de fonts primàries
i secindàries de naturalesa diversa i presentació clara i ordenada d’aquests.
5.
Explicació de trets o fets característics de la prehistòria al.ludint a
circumstàncies o factors de tipus tecnològic, econòmic, religiós,
cultural, etc.
6.
Explicació de certes accions, creences, costums, etc., de les col.lectivitats
prehistòriques, considerant les circumstàncies personals i les mentalitats
col.lectives.
7. Realització d’estudis o
investigacions a partir d’un nombre no molt elevat de fonts seleccionades
pel professor.
8.
Interés per conéixer les formes d’expressió artística i cultural de less
societats prehistòriques.
9. Valoració de les restes i
vestigis del passat que existeixen al nostre entorn i disposició favorable a
actuar de forma que se n’assegure la conservació.
10. Respecte i valoració de la
diversitat històrica i cultural d’Espanya com una realitat distintiva i
enriquidora del nostre patrimoni col.lectiu.
ACTIVITATS.-
- Qüestions.
- Aprenem a investigar: Les
Pintures rupestres. Proposta de treball.
- Tècniques de treball: Per
elaborar-ne un resum.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del treball.
2. Participació a classe.
3. Posada en comú de les
activitats.
4. Control escrit del tema.
Criteris:
- Identificar els trets característics
dels homínids, diferenciant-ne els tipus fonamentals.
- Explicar correctament les idees
bàsiques de la teoria de Darwin sobre l’origen de l’home.
- Conéixer les formes de vida
característiques dels pobles primitius i el grau d’evolució tècnica i
cultural que van assolir.
- Analitzar la importància que
tingué per als homes primitius el control del foc.
- Valorar la transcendència que
tingué per al progrés general de la humanitat l’aparició de l’art en
les societats prehistòriques.
“EL NEOLÍTIC. UN CANVI DECISIU EN LA
VIDA HUMANA”
OBJECTIUS.-
1. Elaboració de notes, resúmens
i esquemes a partir d’informació escrita i oral.
2. Realització de treballs de síntesi
a partir de distints tipus de fonts primàries i secundàries de naturalesa
diversa i presentació clara i ordenada d’aquests.
3. Obtenció d’informació explícita
i implícita a partir de restes arqueològiques, imatges i obres d’art.
4. Interpretació i representació
de processos de canvi històric, mitjançant diagrames, eixos temporals,
quadres cornològics i mapes.
5. Explicació dels trets o fets
característics del naolític al.ludint a circumstàncies o factors de tipus
tecnològic, econòmic, religiós, cultural, etc.
6. Explicació de certes accions,
creences, costums, etc. De les societats neolítiques, considerant les
circumstàncies personals i les mentalitats col.lectives.
7.
Realització d’informes o xicotets estudis monogràfics sobre qüestions i
fets socioeconòmics relacionats amb el neolític.
8.
Interés per conéixer les formes d’expressió cultural i artística de les
societats neolítiques.
9. Valoració de restes i vestigis
del passat que existeixen al nostre entorn, i disposició favorable a actuar
de manera que se n’assegure la conservació.
ACTIVITATS.-
- Qüestions.
- Aprenem a investigar: El càlcul
econòmic. Proposta de treball.
- Tècniques de treball: Per a
analitzar un text i elegir un títol.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del
treball.
2. Participació a classe.
3. Posada en comú de les
activitats.
4. Control escrit del tema.
Criteris:
OBJECTIUS.-
1. Localització
sobre mapes de les grans concentracions i buits demogràfics del món i d’Espanya.
2. Obtenció d’informació
de fonts gràfiques i cartogràfiques.
3. Curiositat per
conéixer els desequilibris en la distribució de la població mundial.
4. Rigor en la
descripció dels factors que expliquen la irregular distribució de la població.
5. Respecte davant
la varietat de races que ocupen el planeta.
6. Rebuig de les
situacions de desenvolupament de part de la població, a causa de la insuficiència
d’infraestructures bàsiques.
ACTIVITATS.-
- Qüestions.
- Com s’interpreta
un mapa temàtic?: Proposta de treball.
- Tècniques de
treball: “Per a a analitzar la informació d’una taula de dades i fer-ne
un informe.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del treball.
2. Participació a classe.
3. Posada en comú de les activitats.
4. Control escrit del tema. Criteris:
- Obtenir
informació rellevant a partir de suports cartogràfics i gràfics de temes
relacionats amb la població i la seva distribució.
- Identificar
els factors que expliquen la irregular distribució de la població.
- Reconéixer
els factors físics i humans fonamentals que expliquen el tipus de poblament a
Àsia i Espanya.
“LA PRODUCCIÓ D’ALIMENTS”
OBJECTIUS.-
1. Localització de zones i productes agraris en mapes.
2. Lecturai interpretació de fotografíes
sobre mapes agraris.
3. Obtenció d’informació de gràfics
lineals, circulars i de barres.
4. Interpretació de climogrames.
5.
Curiositat per conéixer altres formes d’alimentació i altres cultures
diferents a la pròpia.
6. Rigor en l’anàlisi i comentari de
mapes, imatges i gràfics.
7. Potenciació d’actituds crítiques
davant de l’erosió que algunes activitats agràries de producció causen en
el sòl.
ACTIVITATS.-
-
Qüestions.
- Aprenem a investigar: Com s’observa i
interpreta un paisatge agrari?. Proposta de treball.
- Tècniques de treball: “Per a
interpretar els símbols d’un mapa”.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del treball.
2. Participació a classe.
3. Posada en comú de les activitats.
4. Control escrit del tema. Criteris:
- Obtenir informació rellevant de mapes,
fotografies i gràfics sobre activitats agràries.
- Localitzar en mapes les zones de cultius
bàsics, amb especial atenció a Espanya i Europa.
- Identificar els factors que expliquen la
diversitat de paisatges agraris, així com els elements essencials.
“LA CONSTRUCCIÓ D’EUROPA. L’ALTA EDAT MITJANA”
OBJECTIUS.-
1. Elaboració de notes, resums i esquemes a partir
d’informació escrita i oral.
2. Interpretació i representació de processos de
canvi històric mitjançant mapes, eixos temporals, diagrames i documents
escrits.
3. Obtenció d’informació explícita i implícita (per
mitjà d’inferències) a partir de restes arqueològiques, imatges i obres
d’art.
4. Realització de treballs de síntesi a partir de distints
tipus de fonts primàries i secundàries de naturalesa diversa.
5. Explicació de certes accions, creences, costums,
etc. de l’època medieval al.ludint a circumstàncies o factors de tipus
tecnològic, econòmic, polític, religiós i cultural, propis del context
general de l’època.
6. Planificació i realització de breus estudis i
investigacions senzilles partint de fonts de fàcil accés.
7. Predisposició a buscar una part de l’explicació
de situacions i esdeveniments actuals en els seus antecedents històrics.
8. Interés per conéixer unes altres cultures i
indagar en les seves particularitats.
9. Respecte i valoració de les manifestacions artístiques, artesanals
i tècniques d’unes altres societats i cultures.
10. Tolerància, respecte i valoració crítica
d’actituds, creences, formes de vida, etc,. de persones o grups que
pertanyen a societats o cultures distintes a la nostra.
ACTIVITATS.-
- Qüestions.
- Aprenem a investigar: Documents escrits de caràcter religiós. Proposta de treball.
- Tècniques de treball: “Per a subratllar i fer un
resum”.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del treball.
2. Participació a classe.
3. Posada en comú de les activitats.
4. Control escrit del tema. Criteris:
- Localitzar la situació geogràfica
en que es van assentar els principals pobles bàrbars.
- Explicar els trets característics de l’imperi
de Carlemany.
- Analitzar les estructures socioeconòmiques bàsiques de la societat
feudal.
- Identificar les idees clau de la societat
musulmana.
-
Valorar la importància de l’època medieval en la història general
d’Europa.
“HISPÀNIA,
AL - ANDALUS I ELS NUCLIS CRISTIANS DEL NORD”
OBJECTIUS.-
1. Obtenció d’informació explícita i implícita (mitjançant
inferències) a partir de restes arqueològiques, imatges i obres d’art.
2. Anàlisi i comparació de
dues interpretacions historiogràfiques sobre uns mateixos fets, distingint
els seus punts d’acord i de desacord.
3.
Elaboració de notes, esquemes, resums, etc., a partir dinformació escrita i
oral.
4.
Interpretació i representació de processos de canvi històric per mitjà
d’eixos temporals, quadres cronològics, mapes, diagrames, etc.
5.
Establiment de relacions entre obres artístiques i els trets generals de l’època
històrica de producció d’aquestes obres.
6.
Realització d’estudis i investigacions senzilles a partir d’un nombre no
molt elevat de fonts.
7.
Sensibilitat i preocupació pel rigor i la objectivitat en la recerca i
interpretació d’informacions històriques.
8.
Interés per conéixer les formes d’expressió artística i cultural de
societats allunyades en el temps.
9.
Valoració de les restes i vestigis del passat.
10.
Tolerància, respecte i valoració crítica d’actituds, creences i formes de
vida de societats o cultures distintes a la nostra.
ACTIVITATS.-
- Qüestions.
- Aprenem a investigar: “Anàlisi d’una
obra arquitectònica”. Proposta de treball.
- Tècniques de treball: “Per a passar
del resum al desplegament del tema i del desplegament del tema al resum”.
- Activitats
AVALUACIÓ.-
1. Realització diària del treball.
2.
Paricipació a classe.
3.
Posada en comú de les activitats.
4.
Control escrit del tema. Criteris:
- Identificar els trets bàsics de la Hispània
visigoda.
- Descriure els factors que afavoreixen la
conquesta del regne visigot pels musulmans.
- Localitzar les principals etapes polítiques de l’Espanya
musulmana.
-
Analitzar les característiques principals de la societat d’Al-Andalus.
-
Diferenciar els primers nuclis cristians on s’inicia la Reconquesta,
identificant els seus trets característics.
